본 연구는 세계시민성과 협동학습의 가치를 확인하고, 세계시민교육의 효과적인 교육 방안 중 하나로 협동학습, 특히 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 제시하여 이를 토대로 중학교 사회과 수업에서 활용 가능한 수업 프로그램의 개발 과정을 서술한 것이다. 급속히 진행되는 세계화에 대응하기 위한 방안으로 세계시민교육의 필요성과 중요성이 대두되고 있지만, 아직까지 중·고등학교 교육현장에 적용 가능한 수업 프로그램에 대한 연구는 부족한 상황이다. 따라서 본 연구는 이론적 논의를 통해 세계시민성과 세계시민교육의 주요 가치로 다양성 존중, 세계 문제에 대한 관심, 타인과의 협업, 민주적 절차의 존중, 적극적 참여 등을 제시하였고, 협동학습의 특징으로 긍정적인 상호의존성, 개별적 책무성, 대면적 상호작용, 이질적인 모둠 구성, 구체적인 수업 목표 등이 있음을 확인하였다. 이후 이러한 세계시민성의 주요 가치와 협동학습의 특징을 모두 함께 잘 함양할 수 있는 협동학습의 모형으로 자율적 협동학습(Co-op Co-op) 모형을 적용하여, 중학교 사회②의 1단원인 『인권과 헌법』 단원을 중심으로 수업 프로그램을 개발하고 제시하였다. 본 연구에서 개발한 수업 프로그램의 타당성과 신뢰성을 확보하기 위하여 현직 교사들로 이루어진 전문가 집단에게 수업 프로그램에 대한 검토를 요청하였고, 수정·보완할 내용들을 수렴하였다.

The purpose of this study is to identify the value of global citizenship and cooperative learning, and one of the effective ways to educate citizens around the world is to present a Co-op Co-op model for cooperation, which can be used in social studies class in secondary schools. While the need and importance of global citizenship education is emerging as a way to respond to the rapid globalization, there is still a lack of research on the teaching programs available at secondary schools. Therefore, through theoretical discussions, this paper identified diversity, cooperation with others, respect for democratic processes, active participation, and responsibility for global issues as key values of global citizenship. Based on this, class programs were developed and presented based on the first unit of social studies in secondary school 『Human rights and constitutional』 unit using Co-op Co-op among various cooperative learning models. The contents to be modified and supplemented by asking a group of experts from current teachers to review the program to ensure the validity and reliability of the class program developed in this study.

Global citizenship, Global citizen education, Social Subject of Secondary School, Cooperative learning model, Co-op Co-