본 연구는 다민족 국가인 베트남에서 소수민족 교육이 베트남 정부가 지향하는 진정한 ‘다양성 속의 통일’을 이루고 있는지를 살펴보고 짤라이성 사례를 분석하고 있다. 이를 위하여 본 연구는 크게 두 부분으로 구성되었는데, 첫째로는 현재 베트남 정부 소수민족 교육의 학문적 현황을 고찰하여 제시하였다. 베트남 정부는 헌법에서 나타나는 모든 민족의 평등과 차별 금지의 원칙에 따라, 소수민족 학생을 위한 다양한 교육 정책을 시행하고 있었다. 둘째로는 소수민족 학생이 다수인 베트남 중부지역 짤라이성의 소수민족 교육 프로그램을 살펴보았다. 베트남에서 소수민족 교육은 제도적 지원 이외에 소수민족 학생을 대상으로 취학률 개선과 언어교육의 지원이 중점적으로 이루어지고 있었다. 그러나 짤라이성의 사례를 통해 알 수 있듯이 베트남은 인구 간의 교육적 격차가 현저하게 존재하고 있으며 특히 소수민족 학생들의 낮은 취학률이나 높은 학업 중단 비율은 베트남의 소수민족 교육이 베트남 정부가 지향하는 진정한 민족 간의 공존과 다양성을 확보하기에는 미비한 점이 있는 것을 보여주고 있다. 이러한 결과를 바탕으로 베트남 소수민족 교육의 방향을 이중언어 교육의 확대, 교원양성과정에서 소수민족 학생을 위한 이해교육의 실시, 낀족 학생을 대상으로 하는 다양성에 대한 교육 강화로 제시하였다.

This study aims to investigate whether minority education in multi-ethnic Vietnam constitutes a genuine ‘unification in diversity’ directed by the Vietnamese government. For this purpose, the study consists of two main parts. First one is the current academic status of minority education in the Vietnamese government is presented. The Vietnamese government was implementing various education policies for minority students, in accordance with the principle of equality and prohibition of discrimination of all ethnic groups appearing in the Constitution. Secondly, we looked at the minority education program in Gialai province in central Vietnam, where there are a large number of minority students. Studies have confirmed that minority education in Vietnam was focused on improving school enrollment and supporting language education for minority students, in addition to institutional supports. However, as can be seen from the case of Gia Lai province, Vietnam has a marked educational gap among the ethnic groups. Especially, the low enrollment rate or the high dropout rate of minority students show that there is not enough to secure the real coexistence and diversity among the ethnic groups that the Vietnamese government pursues.. Based on these results, the direction of Vietnamese minority education was presented as an expansion of dual language education, the implementation of understanding education for minority students in the teacher training process, and the strengthening of education on diversity for the Kinh ethnic students.

Vietnam, Minority, Minority Education, Bilingual Education, Cultural Diversity