연구목적: 본 연구는 발달장애인 대상의 웨어러블 테크놀로지(WT) 프로그램을 적용한 국외 연구의 동향과 프로그램 특성을 분석하여 국내 발달장애인을 위한 WT 프로그램 연구의 시작과 활성화를 도모하기 위해 시도되었다. 연구방법: 2012년부터 2019년까지 영문 학회지에 발행된 논문을 검색하여 선정기준과 제외기준에 따라 최종 16편을 선정하였다. 전반적인 연구 동향은 출판연도, 연구 참여자, 연구 장소, 연구 방법, 독립변인(중재방법, 테크놀로지 활용방법)에 따라 분석하였고 프로그램의 특성을 고찰하기 위하여 분석 연구의 종속변인을 범주화하여 분석하였다. 연구결과: 국외 선행 연구를 분석한 결과, WT 프로그램은 주로 학교 환경에서 자폐성장애 아동을 대상으로 이루어졌으며 스마트글래스와 스마트워치를 가장 많이 사용하였다. 프로그램은 자기조절, 의사소통, 사회적 상호작용, 인지기능 향상을 위해 적용되었고 모두 긍정적인 결과를 나타내었다. 결론: 본 연구의 결과에 기반하여 후속연구를 위한 시사점과 프로그램 개발 및 교육현장에서의 적용을 위한 함의를 제공한다.

Purpose: This study aimed to analyze the trends and the program characteristics of international research investigating wearable technology (WT) programs for people with developmental disabilities to promote the initiation and the activation of WT intervention research for such people in Korea. Method: In total, 16 studies were selected based on inclusion and exclusion criteria by searching for articles published in English-language academic journals from 2012 to 2019. The overall research trend was analyzed according to the publication year, participants, place, method, and independent variables (intervention types, technology utilization method), and the dependent variables of the analysis study was categorized to examine the program characteristics. Results: As a result, WT interventions mainly targeted children with ASD in school environments, most often used smart glasses and smartwatches, and applied to self-regulation, communication, social interaction, and cognitive function improvement, all of which showed positive results. Conclusion: The results of this study provide implications for further research and for program development and application in the educational field.

Assistive Technology, Autism, Intellectual Disability, Interventions, Synthesis